Nome do curso: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Nome dos cursista: Wanuza Claudett Fernandes da Costa Oliveira
Tema: Unidade IV
Subtema: Ativ. 3 Conceito Currículo
Título: Conceito de Currículo e o processo de integração das Tecnologias ao Currículo.

O Currículo é um elemento importante para o planejamento do professor, pois pode organizar os conteúdos e as atividades, contudo ele é um recurso para o educador e não uma lei rígida ou um mandamento a ser seguido metodologicamente, ele pode ser usado como um norte para a práxis pedagógica, com flexibilidade de ajustes para melhor atender as necessidades dos educandos.
“Sem conteúdo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba concretizando na aspiração de conseguir efeitos nos sujeitos que se educam [...] Quando há ensino é porque se ensina algo ou se ordena o ambiente para que alguém aprenda algo [...] a técnica de ensino não pode preencher todo o discurso didático evitando problemas que o conteúdo coloca”. Sacritán (1998, p.120)
Neste contexto, a escolaridade, via conteúdos expressos no currículo, é o meio pelo qual o discente se apropria dos conteúdos propostos, e cabe ao professor realizar suas aulas de acordo com os projetos elaborados, utilizando assim os recursos tecnológicos necessários.
É preciso lançar um olhar mais dinâmico, em que o educador faça parte do processo de ensino e aprendizagem e venha competir com o mundo globalizado.
O mundo avançou, e a escola não conseguiu acompanhar as mudanças, estamos longe do que precisamos. Os recursos tecnológicos vieram fortalecer e proporcionar melhores condições de trabalho ao professor. Para desenvolver eficácia na aprendizagem, é preciso que o mesmo desenvolva um currículo a partir da realidade da escola, buscando realizar um trabalho que contemple suas habilidades e competências necessárias.
O uso das tecnologias constituem em romper com o tradicional, usando a sala de aula como um lugar de interação, experiência, proporcionando uma aprendizagem de forma ativa.

Pensando sobre possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias.

É impossível falar sobre o desenvolvimento da educação sem pensar nos avanços tecnológicos, que a cada dia roubam a cena dentro da escola. Nós ainda estamos muito presos ao tradicional. Temos muitas dificuldades para acompanhar todo esse desenvolvimento tecnológico e os nossos alunos, que dominam vários destes recursos, estão se distanciando cada vez mais da escola. Temos que pensar em atividades que absorvam todo o conhecimento dos educandos em relação às tecnologias. É notória a facilidade que a maioria dos alunos tem para lidar com toda e qualquer tecnologia. E é também visível a dificuldade que temos para dispor destes recursos de maneira significativa. Diante disso, é importante que percebamos nossas limitações e abrir espaço para o novo. Acolhendo todas as possibilidades e buscando meios para que nos tornemos cada vez mais próximos da realidade dos nossos alunos. Participar deste curso me propiciou estar diante das minhas limitações, desde a dificuldade para executar determinadas atividades, como também, a dificuldade em driblar a falta de tempo para realizar as atividades propostas em tempo hábil. Mas todos estes transtornos contribuíram para que eu percebesse que realmente tenho a necessidade latente de estudar e me dedicar ao máximo às tecnologias. Aproveitando todos estes recursos como ferramenta para inserir meu aluno e para inserir minha prática pedagógica no quotidiano dos alunos. Ao término deste curso seguramente não serei a mesma professora, principalmente no quesito da aplicabilidade dos recursos tecnológicos. Tenho outra visão de como utilizá-los em sala, fazendo com que os alunos, realmente, sejam sujeitos ativos na construção do conhecimento.

Plano de Aula- Bullyng não é brincadeira

BULLYNG NÃO É BRINCADEIRA



MODALIDADE/NÍVEL DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL I
COMPONENTE CURRICULAR - ÉTICA
TEMA – Respeito Mútuo


O que aluno poderá aprender com esta aula?
Adotar atitudes de respeito com o próximo. Perceber a importância de ter um bom convívio social, de conhecer valores e regras. O objetivo da será esclarecer: O que significa bullying; de que maneiras o bullying pode acontecer na escola; quais são as conseqüências de quem pratica e de quem sofre bullying na escola; como colaborar com a escola para que este problema seja superado.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor fará previamente questionamentos pertinentes à violência e guerras no mundo. Porque elas acontecem? Demonstrando que pequenas guerras ocorrem também em nosso cotidiano, e que muitas vezes estão relacionadas à nossa atitude perante a sociedade.
Estratégias e recursos da aula
Para contextualizar o assunto, serão elaboradas previamente pequenas cenas que expressem ações de bullying na escola. Na forma de dramatização, os alunos separados e em grupos, terão que representar para toda a turma as cenas descritas pelo professor (a). Neste momento não há necessidade de apresentar o conceito "bullying" através de slides, pois o objetivo é promover uma discussão e reflexão acerca dos atos de violência, humilhação e perseguição ocorridos no cotidiano escolar.
Após as apresentações, será apresentado através de slides um filme com animais, em que fala como surgiu o bullying entre as pessoas, bem como os tipos e consequências desta prática dentro do cotidiano escolar.
Ao final, faremos algumas perguntas aos alunos, como:
• Essas atitudes são comuns em nossa escola?
• Alguém já presenciou alguma cena como essa, seja em sala de aula, no pátio, ou no recreio?
• Como isso aconteceu?
• Alguém já foi vítima de ações como está em nossa escola?
• O que significa Bullying?
• O que significa ser vítima de bullying?
• O que significa ser agressor (aquele que pratica bullying)?
• O que significa ser testemunha do bullying?
• Quais os tipos de bullying existentes na escola?
• O que fazer para não ser vítima desse tipo de violência?
• Como ajudar meus colegas e minha escola a superar este problema?
Após a apresentação dos slides e questionamentos, será disponibilizado um material “Cartilha sobre Bullying” que será reproduzido e trabalhado com os alunos. O professor fará leitura com todo o grupo e poderá explicar cada situação. A instrumentalização é o caminho pelo qual o conteúdo sistematizado é posto à disposição dos alunos para que o assimilem e o recriem e, ao incorporá-lo, transformem-no em instrumento de construção pessoal e profissional (Gasparin, 2007, p.53).

Ao término da leitura, os alunos serão divididos em grupos, para criarem cartazes que ilustrem as situações de bullying na escola. Bem como, frases que retratem o tema. Cada grupo poderá ilustrar uma situação, seja de vítima, de agressor, testemunha, etc. Esses cartazes ficaram em exposição em sala de aula, bem como nos corredores da Unidade Escolar.
A prática social final pretende evidenciar uma nova postura do aluno perante uma situação de “bullying” que acontece no ambiente escolar. Neste caso, sugerimos que seja elaborado com a turma um plano de ação que especifique, com base no conteúdo trabalhado, o que cada aluno, ou grupos de alunos, fará em sua prática diária, em seu cotidiano. É um compromisso assumido pelo aluno, que poderá ocorrer dentro da própria escola, como também em casa com seus colegas e vizinhos.

Avaliação
Como critérios avaliativos serão considerados os índices de envolvimento do aluno no decorrer das aulas, bem como seu empenho em participar das atividades propostas e suas atitudes de reconhecimento que somos seres dotados de direitos, mas principalmente, temos deveres que precisam ser cumpridos para que o respeito prevaleça nas relações sociais, seja na escola, na família e na sociedade.


Bullyng na Escola